戏剧对教学具备什么价值呢？在西方"戏剧教学"中，戏剧既可以作为教师教教的媒介，也可以作为儿童习的媒介，这就是戏剧作为教学媒介的两个层面的内涵。英国儿童戏剧学者多萝西•海滋考特作为"戏剧教学"流派的创始人，她大力将戏剧视作教学的媒介，即在教育教学中运用戏剧来非常丰富儿童的察觉力，使他们能通过想象找到现实，考古不道德表面时所说明了的深刻印象意义，比如在"中世纪的服装"这一主题中，教师首先把儿童置身于一个中世纪的教堂情景里，儿童装扮成中世纪的骑士等角色，然后更进一步之后主题的探寻和自学。

尽管戏剧教学经常出现了角色扮演，但它的目的不是为了建构剧本或扮演着角色，而是为了了解体验自学主题。多萝西•海兹考特把戏剧教学目标确认为获取反省和分析生活经验的舞台，并通过扮演着来检验这些经验，使儿童在戏剧活动中了解自己、了解社会。20世纪90年代以来，随着世界艺术教育改革浪潮的引发，人们渐渐认识到对外开放、多元、综合的艺术教育的重要性，戏剧教育作为艺术教育的一种被划入了学校教育，美国、英国、法国、德国等西方发达国家争相将戏剧划入普通学校教育之中，以法律或课程计划的形式奠定戏剧在整个教育体系中的地位。

我国自2000年开始展开新一轮的课程改革，将优化课程结构、调整课程门类作为最重要内容，其中一个引人注目的措施，就是减少了艺术课程，施行了《义务教育国家艺术课程标准》。《标准》首次列为戏剧、舞蹈，使之与传统的音乐、美术三大。戏剧教育反映了一种全新的现代教育理念，解释在我国基础教育课程改革的大背景下艺术教育新的兴起，而戏剧的重新加入，堪称为艺术教育加添了生机与活力。

基础教育阶段是中小学生心智发展的最重要阶段，是一生教育的时期，逃跑这一基础时期，可以超过事半功倍的起到。戏剧教育在基础教育中的功能是多方面的，首先展现出在理解和精神层面上，就有如下一些最重要功能：1.理解功能戏剧活动协助学生理解社会、非常丰富感官、引领人生，源自戏剧的了解功能。戏剧教学最重要的任务是创设可以共享的戏剧情境，即在一个虚构的世界里明确提出和检验点子、问题、各种关系和有意思的领域，期望儿童能体验幸福、察觉世界和取得符合，逐步有意识地掌控假装扮演着，并共享别人的感觉和理解。

中国近代教育家张伯苓，在其20世纪初期任南开中学校长期间，就正式成立南开新的剧团，大力倡行具备教育意义的戏剧活动。他指出，学生在演剧过程中，不仅能取得一些生活科学知识和为人处世的经验，还能取得一些深刻印象的人生领悟，从而更佳地了解人生、了解社会。由于戏剧是通过感情丰富色彩的生动生动的人物形象病毒感染观众的，所以它对青少年科学知识传播的效果往比教科书更加显著深刻印象。最行之有效和运作非常简单的戏剧教育方式就是角色扮演，儿童在角色扮演的过程中能发现自己的创造力，渐渐构成他对周围世界的理解。

2.审美功能审美教育的主要目标之一是陶冶性情。戏剧需要发泄情感、陶冶性情，戏剧的净化功能比音乐、美术、舞蹈要反感得多，也充份得多。教育只有在看清人的灵魂、调动人的情感时，才能充分发挥出有仅次于的起到。戏剧教育正是这样一种能反感地起到于人的情感的教育形式。

基础教育阶段的学生，尚能正处于温柔、善感的年龄， 理解上还较为感性，更容易打动， 对情节性强劲的故事和生动形象的东西容易接受，通过戏剧的形式可以充分调动学生的情绪、情感，使学生幼小的心灵受到震惊，在生动可感的艺术形式中， 在轻微的情感冲击下，协助学生竖立起对真善美的信仰。一曲《歌唱祖国》，可以把世界华人汇聚在一起；一支《没共产党就没新中国》，可以更为忠诚人们极力跟党走的决意和信心;一剧《红岩魄》，可以净化市场经济条件下人们的心灵;一部《长征》，可以鼓舞亿万人民强化克服困难的信心和勇气。3.道德教化功能3.1 角色切换能力。

戏剧是传输了的提炼人生，扮演着戏剧角色，是对人生的一种体验。事实证明，学生时代拒绝接受过戏剧教育、参与过戏剧活动的人，往往角色意识较为强劲，懂角色切换， 需要依据环境、身份的变化调整自己，以最慢的方式适应环境公众对他所兼任的新的社会角色的盼望。像美国总统约翰逊、罗斯福、里根和我国的周恩来总理，在学校读书期间都热衷戏剧表演，正是年轻时培育的角色意识， 使他们需要在政治舞台上从容应对，游刃有余。

3.2 自我表现能力。戏剧是当众演出故事情节的艺术，在公众场合展现出自我，首先要胆子大，能在众目睽睽之下从容不迫地说出， 而戏剧毫无疑问是最能磨练这方面的能力的。因为戏剧是当众演出的艺术，参予戏剧活动，最能磨练和提升一个人在公众场合的自我表现能力。

而自我表现能力越早磨练、培育就越好。一旦不善言辞的性格成型，就很难转变， 将影响一生。3.3 交际能力。

艺术能用各种方式交流传达人们的思想与情感，强化自我传达的强度、力度、解读度。特别是在是戏剧艺术，它是通过演员的语言和动作必要无视观众的视觉和听力的表演艺术。通过参与戏剧活动，学生可以提升语言表达、交流能力和交际能力。这也是中外的教育家寄予厚望戏剧的一个最重要原因。

语言表达和交际能力强劲， 这对学生来说是一种十分最重要的素质，当今社会，特别是在是在交流与交流已沦为参予职业竞争的首要条件的情况下，学生的传达交流能力更加不应沦为重点培育的目标。现在，戏剧教育在西方发达国家和我国港台地区正在蓬勃向前发展，他们的许多成功经验，对于我们如何在基础教育阶段有效地实行戏剧教育，毫无疑问具备最重要的启迪和糅合意义。

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